Основы психологии. Учебное пособие Проспект Написанное преподавателем с многолетним стажем, автором более 40 книг по психологии, пособие содержит необходимую информацию о развитии психики, структуре личности, познавательных процессах и особенностях взаимодействия людей в группах, дает представление о современных психологических концепциях. В нем увлекательно, живо и образно, с множеством примеров раскрываются все основные вопросы, включаемые в экзаменационные билеты по курсу 'Психология'. Написано в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования РФ и предназначено для студентов, аспирантов вузов, для педагогов и психологов, а также всех интересующихся вопросами психологии. Ключ Универсальный Математический Решатель . Аннотация к книге 'Основы психологии. Учебное пособие' Написанное преподавателем с многолетним стажем, автором более 40 книг по психологии, пособие содержит необходимую информацию о развитии психики, структуре личности, познавательных процессах и особенностях взаимодействия людей в группах, дает представление о современных психологических концепциях. В нем увлекательно, живо и образно, с множеством примеров раскрываются все основные вопросы, включаемые в экзаменационные билеты по курсу 'Психология'. Написано в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования РФ и предназначено, аспирантов вузов, для педагогов и психологов, а также всех интересующихся вопросами психологии. Заявление На Переход На Осно . Представлено критическое обобщение достижений советской и мировой психологической науки на середину XX века. Данная книга — один из основных учебников по общей психологии в России, остающаяся таковым уже более полувека. Это последнее «авторское» издание данного.
0 Comments
Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по экономическим специальностям и направлениям. Экономика предприятия учебник под редакцией доктора экономических наук, профессора Н. Сафронова Ю Р И С Т Ъ Москва 1998 УДК 338 (075.8) ББК 65.9(2) Э40 Рецензенты: Д-р. Розов; кафедра экономики Тверского государственного технического университета Коллектив авторов: канд. Арсенова (гл. Корнеева (гл. 23); д-р экон. 16, совместно с В.М. Радиковским); канд. 18, совместно с Г.Т. Шевченко); канд. Радиковский (гл. 16, совместно с Л.Н. Оголевой); ст. Русакова (гл. 8); д-р экон. Сафронов (введение, гл. 1, 3, 4, 6, п. Сумароков (гл. Супрунович (п. 19); д-р экон. Тальмина (гл. 5, 13); канд. Чалдаева (гл. 9, 10); канд. Чернецова (п. Шевченко (гл. 18, совместное И.П. Э40 Экономика предприятия: Учебник/ Под ред. – М.: «Юристъ», 1998. ISBN 5-7975-0109-0 В учебнике рассматриваются все стороны деятельности предприятия с момента его создания: выбор организационно-правовой формы, формирование материальных и финансовых ресурсов, организация производства и сбыта продукции, разработка стратегии, тактики, ценовой политики, инновационная и инвестиционная деятельность, улучшение качества продукции, финансы предприятия, внешнеэкономическая и природоохранная деятельность, планирование работы предприятия и организация экономического анализа. Учебник написан коллективом профессоров и преподавателей Финансовой академии при Правительстве РФ. Для студентов экономических вузов, руководителей и специалистов предприятий. УДК 338 (075.8) ББК 65.9(2) ISBN 5-7975-0109-0 Издательство «Юристь», 1998 Коллектив авторов, 1998 Предисловие Рыночная экономика в России еще только формируется. Тем не менее, уже накоплен определенный опыт перехода экономики от принципов централизованного планирования к законам рынка. Вместе с развитием рыночной экономики происходит становление и развитие российской науки о рынке. В последние годы появились серьезные научные работы, анализирующие опыт российской экономики, обобщающие практику российских предприятий. Сегодня уже есть отечественные учебники по экономической теории, маркетингу, менеджменту, предпринимательству, экономике предприятия и другим экономическим дисциплинам. Однако в силу того, что российская наука о рыночной экономике довольно молода, наблюдаются разные подходы к программам курсов, методике преподавания, к определению экономических категорий, трактовке тенденций развития. Предлагаемый учебник подготовлен коллективом кафедры экономики предприятия Финансовой академии при Правительстве РФ в соответствии с программой курса «Экономика предприятия». В учебнике рассматриваются вопросы, связанные с деятельностью российского предприятия с момента выбора его организационно-правовой формы и регистрации до организации производства и управления, реализации продукции, анализа результатов работы и выбора направлений дальнейшего развития. Учебник рекомендуется студентам-экономистам, но будет полезен и практикам, так как позволит им по-новому взглянуть на деятельность своего предприятия. Авторы выражают глубокую признательность Финансовой академии при Правительстве РФ, ее ректору, доктору экон. Грязновой, проректорам проф. Голосову и проф. Эксиндарову, а также коллегам, принимавшим активное участие в обсуждении концепции и материалов учебника, за по мощь и поддержку. Краткое оглавление Предисловие Введение. Предмет, метод и содержание курса Раздел I. Предприятие в системе национальной экономики Глава 1. Народнохозяйственный комплекс России Глава 2. Предприятие – основное звено экономики Глава 3. Предприятие как агент рыночной экономики Раздел II. Экономические ресурсы предприятия Глава 4. Карта Балашихи С Улицами И Номерами Домов здесь. Имущество и капитал предприятия Глава 5. Основные фонды предприятия Глава 6. Учебник/ Под ред. На предприятии. Экономика организации. Оборотные средства предприятия Глава 7. Трудовые ресурсы предприятия Раздел III. Производственная и организационная структура предприятия Глава 8. Принципы организации производства Глава 9. Техническая подготовка производства Глава 10. Организация производственной инфраструктуры Глава II. Организационная структура управления предприятием Раздел IV. Экономический механизм функционирования предприятия Глава 12, Экономическая стратегия предприятия Глава 13. Издержки производства и себестоимость продукции Глава 14. Формирование цен на продукцию предприятия Глава 15. Качество и конкурентоспособность продукции Глава 16. Инновационная деятельность предприятия Глава 17. Инвестиционная политика предприятия Глава 18. Природоохранная деятельность предприятия Глава 19. Внешнеэкономическая деятельность предприятия Раздел V. Финансовые результаты и эффективность хозяйственной деятельности предприятия Глава 20. Финансы предприятий Глава 21. Взаимоотношения предприятия с институтами финансово-кредитной системы Глава 22. Оценка эффективности хозяйственной деятельности предприятия и состояния его баланса Глава 23. Риск в предпринимательстве и угроза банкротства Введение. Предмет, метод и содержание курса Экономика – это область человеческой деятельности, которая служит удовлетворению человеческих потребностей и является общим объектом для всех экономических наук. Предмет курса. Среди многих экономических наук можно выделить теоретическую и прикладную экономику, которые представляют направления наиболее актуальные для познания и регулирования важнейших процессов хозяйственной жизни. В совокупности из называют более кратко: «Экономика» – в России «Экономикс» – на Западе. Основу теоретической и прикладной экономики составляют: • Изучение экономического развития; • Изучение функционирования народного хозяйства в целом и отдельного предприятия (фирмы); • Разработка принципов экономической политики. Хотя конечной естественной целью экономической жизни является потребление, важнейшей сферой экономики является производство. Без его развития не может быть никакого рынка, именно производство рождает товарную массу. Производство, описание и объяснение всей хозяйственной деятельности предприятия и являются предметом изучения в курсе «Экономика предприятия». На основе познания закономерностей производственного процесса появляется возможность разработать хозяйственные методы реализации практических целей. Экономика предприятия и другие экономические науки. Всякое предприятие не существует само по себе, а связано с экономикой в целом, с одной стороны, через рынок производственных факторов, с другой – через рынок сбыта, поэтому и экономика предприятия должна исследовать отношения отдельных предприятий с другими хозяйственными единицами, с рынком. При этом она рассматривает хозяйственный процесс, как в целом, так и с точки зрения интересов отдельного предприятия. Экономика предприятия тесно связана с микро- и макроэкономикой, но не тождественна им. Так, например, микроэкономический анализ исходит не из отдельного предприятия, а из влияния рынка на отдельное предприятие и в действительности не является исследованием экономики и организации производства на уровне предприятия. Микроэкономический анализ рассматривает обе стороны рынка: предложение и спрос. В то же время анализ с позиций экономики предприятия рассматривает спрос как заданную величину. С другой стороны, то, что составляет проблемы макроэкономики, например образование цен на производственные факторы, производство и распределение национального дохода и т.д., для экономики предприятия есть заданная величина, которую она учитывает. Любые перемены в народном хозяйстве, например изменение структуры потребностей, демографические сдвиги, изменения доходов населения, технический прогресс, ведут к изменению ситуации на предприятии. И наоборот, объекты изучения экономики предприятия, например издержки производства, являются для макроэкономики данными, которые следует учитывать в исследованиях. Таким образом, экономика предприятия является самостоятельной экономической дисциплиной, предметом изучения которой является деятельность предприятия, процесс разработки и принятия хозяйственных решений. Предприятие функционирует в определенной предпринимательской среде, которая оказывает влияние на всю его деятельность. Английский Язык Для Инженеров Полякова Онлайн Учебник . Предпринимательская среда характеризуется сложившейся экономической и политической обстановкой, правовой, социально-культурной, технологической, географической средой, экологической ситуацией, а также состоянием институциональной и информационной систем. Экономическая ситуация определяет доходы и покупательную способность населения, уровень безработицы и занятости, степень экономической свободы предпринимателей, возможности инвестирования, наличие и доступность денежных ресурсов и другие экономические факторы. Политическая ситуация зависит от целей и задач находящегося у власти правительства. Проводя ту или иную экономическую политику, государство может стимулировать или сдерживать предпринимательскую активность в тех или иных отраслях или регионах. Правовая среда характеризуется системой законов и других нормативных актов, регулирующих торговую, производственную, финансовую, налоговую, инновационную и инвестиционную сферы деятельности предприятия. Степень разработанности правовой базы предпринимательства во многом обусловливает стабильность и устойчивость предприятия. Географическая среда определяет природные условия, в которых осуществляется предпринимательство, например доступность сырья, энергоресурсов, климатические и сезонные условия, наличие автомобильных магистралей, железных дорог, морских и воздушных путей. Географические факторы учитываются при выборе места размещения предприятия, разработке схем поставки сырья, распределении готовой продукции и т.д. Экологическая обстановка отражает состояние окружающей среды, степень экологических рисков, разработанность систем контроля и мер воздействия на предприятия, загрязняющие окружающую среду. Эти и иные экологические факторы принимаются во внимание при выборе предприятием той или иной технологии, используемого сырья или вида производимой продукции. Институциональная среда характеризуется наличием разнообразных институтов (организаций), с помощью которых осуществляются различные коммерческие операции, устанавливаются деловые взаимоотношения. К числу таких институтов относятся банки, страховые компании, биржи, фирмы, оказывающие различные профессиональные услуги (юридические, бухгалтерские, аудиторские и т.д.), рекламные агентства, бюро по трудоустройству и др. Предприятие в своей деятельности занимается не только хозяйственными проблемами, но и техническими, правовыми, социальными, психологическими, физиологическими и этическими вопросами. Это области изучения различных социальных наук и специальных экономических дисциплин, результаты и выводы которых необходимо учитывать при организации и осуществлении деятельности предприятия. Фрумушика Нова На Карте . Содержание курса. Учебник на модульной основе с диагностико-квалиметрическим обеспечением 'Введение в педагогическую деятельность' предназначено для изучения дисциплины 'Педагогика. Введение в педагогическую деятельность'. ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Педагогика. На сайте allRefs.net есть практически. ПРЕДИСЛОВИЕ Глава 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ 1.1 Возникновение и развитие педагогической профессии 1.2. Сущность и специфика педагогической деятельности 1.3 Гуманистическая природа и творческий характер труда учителя Вопросы для самоконтроля:. Основными целями учебника являются: осмысление студентами-первокурсниками избранной образовательной программы; приобретение ключевых учебно-профессиональных компетенций в сфере педагогического образования; помощь каждому студенту в определении личностных приоритетов профессионально-педагогической подготовки. Содержание учебника представлено тремя модулями: 'Человек в образовательной ситуации XXI века', 'Педагогическая профессия, деятельность, культура', 'Профессионально-личностное становление учителя'. Учебник предназначается для изучения студентами всех профилей и всех форм подготовки Педагогического института ЮФУ по направлению 050100 - Педагогическое образование, и может использоваться для самостоятельного изучения. LDR 01316cam#a2200265#i#4500 082 06125132.0 008 0####ru######|||||#|||#||rus#d 020 ## $a 978-5-4458-3047-4 040 ## $a RuMoRGB $b rus $e rcr 041 0# $a rus 084 ## $a Ч30я73-1 $2 rubbk 100 1# $a Бермус, Александр Григорьевич $d 1970- 245 00 $a Введение в педагогическую деятельность $h [Текст]: $b учебник $c А. Бермус 260 ## $a Москва $b Директ-Медиа $c 2013 300 ## $a 112. $c 22 см 336 ## $a текст (text) $b txt $2 rdacontent 337 ## $a неопосредованный (unmediated) $b n $2 rdamedia 338 ## $a том (volume) $b nc $2 rdacarrier 504 ## $a Библиогр.:. 109-111 533 ## $a Имеется электронная копия $n Договор с правообладателем 650 #7 $a Культура. Просвещение -- Народное образование. Педагогические науки -- Педагогика -- Учебное пособие для высшей школы $2 rubbk 856 41 $q application/pdf $u 979 ## $a dllimit 979 ## $a dledu. Описание Автор Бермус, Александр Григорьевич Заглавие Введение в педагогическую деятельность [Текст]: учебник Коллекции ЭБ Научная и учебная литература Дата поступления в ЭК Дата поступления в ЭБ Каталоги Книги (изданные с 1831 г. Microsoft Office Профессиональный 2007 Ключ на этой странице. По настоящее время) Сведения об ответственности А. Бермус Выходные данные Москва: Директ-Медиа, 2013 Физическое описание 112 с.; 22 см ISBN ISBN 978-5-4458-3047-4 Тема Культура. Учебник Физика 9 Класс Генденштейн Кайдалов . Просвещение -- Народное образование. Педагогические науки -- Педагогика -- Учебное пособие для высшей школы BBK-код Ч30я73-1 Язык Русский Электронный адрес. Инновационный менеджмент, Кожухар В.М., 2012. В учебном пособии рассмотрены основополагающие понятия инновационного менеджмента. Для студентов и магистрантов технических и экономических вузов, а также специалистов по управлению инновациями и руководителей предприятий и организаций инновационной сферы. Сущность экономической деятельности. Экономическая деятельность человека (гомо экономикус) сводится к приспособлению явлений природы, природных субстанций и предметов для своих потребностей1 с целью их наиболее полного удовлетворения. На этом естественном пути человечество пришло к выводу, что его деятельность тем результативнее, чем более глубоко перерабатываются природные предметы, чем больше технологических переделов осуществляется над первичными природными субстанциями. Инновационный менеджмент: Учебник / В.Я.Горфинкель, А.И.Базилевич, Л.В.Бобков; Под ред. Инновационный менеджмент: Учебное пособие / Е.П. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 184 с.: 60x90 1/16. Инновационный менеджмент: Учебник / Горфинкель В.Я., Базилевич А.И., Бобков Л.В.; Под ред. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. Авсянников, Н.М. Инновационный менеджмент: Учебное пособие / Н.М. Барышева, А.В. Инновационный менеджмент: Учебное пособие, 3-е изд.(изд:3) / А.В. Барышева, К.В. — М.: ИТК Дашков и К, 2015. Инновационный менеджмент: учебник для бакалавров / Ю.М. Беляев — М.: Дашков и К, 2013. В многовековой жизнедеятельности человечество подошло к тому, что стало синтезировать отсутствующие в природе вещества и изготавливать не имеющие аналогов в природе предметы, наилучшим образом удовлетворяющие его потребности. В этом нашли свое отражение такие всемирно-исторические явления, как научно-технический прогресс (НТП) и обусловленный преимущественно им устойчивый экономический рост. Из самого названия НТП следует, что его неотъемлемыми составляющими выступают наука (научная деятельность) и техника. Последняя понимается в широком аспекте, включая технологию. При этом под наукой понимается предметная человеческая деятельность по получению новых знаний, т. Интеллектуальная деятельность по получению информации о том, как наиболее результативно приспосабливать для своих нужд природные субстанции или создавать новые вещи, не имеющие естественных аналогов, но способные удовлетворять все расширяющиеся и углубляющиеся человеческие потребности и тем самым увеличивать богатство созидающих человеческих общностей. СОДЕРЖАНИЕ Введение 9 Глава 1. Экономика и технологические уклады 10 1.1. Сущность экономической деятельности 10 1.2. Технологический уклад 11 1.3. Механизм влияния технологического уклада на экономику. Концепции экономических динамики и циклов Н. Инновационный менеджмент: Учебник для вузов. Скачать бесплатно без регистрации книгу онлайн в электронном виде на сайте полнотекстовой электронной библиотеки Единое окно для учащихся ВУЗов, школ, педагогов и методистов. Каталог книг постоянно обновляется. Глобальный стратегический инновационный менеджмент: Рабочие материалы. Кондратьева и И. Шумпетера 19 1.4. Жизненный цикл продукта и технологии 20 1.5. Роль государства в регулировании инновационной деятельности 23 Вопросы для самоконтроля 25 Глава 2. Основные понятия управления инновационной деятельностью 26 2.1. Субъект, объект, функции и методы управления 26 2.2. Руководство и лидерство 30 2.2.1. Классификация методов управления 30 2.2.2. Теории руководства 32 2.2.3. О власти 32 2.3. Стиль руководства 33 2.4. Сущность и роль мотивации в инновационной деятельности 39 2.4.1. Сущность мотивации 39 2.4.2. Теории мотивации 42 2.4.2.1. Теория мотивации А. Маслоу 42 Боголюбов Учебник 10 Класс . 2.4.2.2. Теория мотивации А. Лоулера 43 2.5. Конфликты в социотехнических системах 44 2.6. Общее представление о процессе управления инновационной деятельностью 46 Вопросы для самоконтроля 46 Кейс: Стимулирование 48 Глава 3. Инновационный процесс и сущность управления инновационной деятельностью 50 3.1. Содержание инновационного процесса и его формы 50 3.2. Диффузия инноваций 54 3.3. Стадия внедрения новшества и ее формы. Понятие 'долина смерти' новшества 61 3.4. Субъекты инновационного процесса и их функции 66 3.5. Источники инновационных идей 67 3.6. Факторы, влияющие на течение инновационных процессов 68 3.7. Инновационная деятельность и ее виды 70 3.8. Управление инновационной деятельностью 73 Вопросы для самоконтроля 74 Глава 4. Проявления и классификация инноваций 77 4.1. Коммерческие проявления инноваций 77 4.2. Многопризнаковая классификация инноваций 78 4.3. Классификация инноваций по отношению к экономическим границам предприятия 92 4.4. Прагматичный подход к идентификации инноваций 93 Вопросы для самоконтроля 94 Кейс: Подрывные инновации 95 Глава 5. Актуализация и организация инновационной деятельности 98 5.1. Актуализация инновационной деятельности в Европе 98 5.2. Структура инновационной сферы России 99 5.3. Перспективные направления развития экономики 99 5.3.1. Инновационный путь развития экономики и инновационная система 99 5.3.2. Оценка наличия и эффективности функционирования национальных инновационных систем 103 5.4. Роль и направления государственного регулирования инновационной деятельности 107 5.5. Виды государственного регулирования инновационной деятельности 113 5.6. Государственные приоритеты РФ в сфере науки и производства 118 5.7. Основные функции некоторых государственных органов РФ в инновационной деятельности 125 5.8. Региональная инновационная политика 129 5.9. Мотивирование субъектов инновационной деятельности 130 5.10. Сферы мирового технологического первенства России 135 Вопросы для самоконтроля 136 Глава 6. Некоторые виды и инструменты инновационной деятельности. Трансфер технологий 138 6.1. Маркетинг инноваций 139 6.1.1. Понятие маркетинга и его цели 139 6.1.2. Объекты маркетингового анализа 141 6.1.3. Этапы маркетингового исследования 143 6.1.4. STEP-анализ 147 6.2. Бренд и ребрендинг 149 6.3. Лизинг новых машин и оборудования 150 6.4. Франчайзинг 151 6.5. Концессия 152 6.6. Интрапренерство 152 6.7. Фронтирование рынка 152 6.8. Мерджер 154 6.9. Инжиниринг и реинжиниринг инноваций 155 6.10. Бенчмаркинг 158 6.11. Трансфер технологий 159 6.11.1. Основные формы защиты промышленной собственности 160 6.11.2. Основные формы передачи технологий 162 6.12. Аутсорсинг 164 Вопросы для самоконтроля 164 Кейс: Маркетинг 165 Кейс: Логистика 169 Кейс: Аутсорсинг 171 Глава 7. Инфраструктура инновационной деятельности 180 7.1. Понятие инфраструктуры и ее составляющие 180 7.2. Инкубаторы бизнеса 181 7.3. Технопарки 184 7.4. Технополисы 190 7.5. Фонды поддержки инновационной деятельности 191 7.5.1. Российские научные фонды 192 7.5.2. Научные фонды зарубежного капитала 195 Вопросы для самоконтроля 197 Глава 8. Инновационная деятельность предприятия 198 8.1. Инновационный процесс на производственном предприятии 198 8.2. Инновационная политика предприятия 198 8.3. Инновационная стратегия предприятия 201 8.4. Экспертиза внутренней среды предприятия 209 8.5. Показатели, характеризующие инновационную деятельность предприятий России 211 Вопросы для самоконтроля 212 Глава 9. Современные средства инноватики 214 9.1. Функционально-стоимостный анализ 214 9.2. Технология проектирования новых конкурентоспособных изделий 215 9.3. Морфологический подход к проектированию изделий и их выводу на рынок 217 9.4. Алгоритм решения изобретательных задач Г. Альтшуллера 218 Вопросы для самоконтроля 219 Глава 10. Основы стратегического управления инновационным процессом 220 10.1. Обусловленность стратегического управления инновационным процессом 220 10.2. Сущность стратегического управления 221 10.3. Сущность и методы прогнозирования инновационного развития 221 10.4. SWOT (ССВУ)-анализ 223 10.5. Матрица БКГ 225 10.6. Осуществление изменений в организациях 227 Вопросы для самоконтроля 229 Глава 11. Информационная поддержка жизненного цикла изделий в инновационном процессе 231 11.1. Предпосылки появления CALS-технологий и их сущность 231 11.2. Концептуальная модель CALS 234 11.3. Основные преимущества CALS (ИПИ)-технологий 239 11.4. Стратегия CALS 240 11.5. Особенности построения единого информационного пространства предприятия 241 11.6. Методы реализации CALS (ИПИ)-технологий 245 Вопросы для самоконтроля 246 Глава 12. Проектное управление жизненным циклом изделия 247 12.1. Обусловленность проектного управления 247 12.2. Сущность проектного управления жизненного цикла изделия 248 12.3. Классификация проектов и их жизненный цикл 249 12.4. Требования к руководителю проекта 254 12.5. Методы планирования при управлении проектами 254 Вопросы для самоконтроля 260 Глава 13. Экономическая эффективность инноваций 261 13.1. Сущность и проявления эффективности 261 13.2. Методы расчета коммерческого эффекта (эффективности) 261 13.3. Вклад эффективности инноваций в оценку собственности 267 Вопросы для самоконтроля 268 Глава 14. Риск в инновационной деятельности 269 14.1. Сущность, классификация и характеристики рисков инновационного проекта 269 14.2. Методы оценки риска 272 14.3. Пути снижения риска в инновационной деятельности 275 14.4. Управление рисками 278 14.5. Отношение инвесторов-инноваторов к риску и его учет при обосновании эффективности инноваций 279 Вопросы для самоконтроля 281 Структурно-логическая схема как метод обучения и контроля знаний 282 Наборы терминов для составления структурно-логических схем по дисциплине 285 Литература 289. Название Теория и практика инновационного развития региона Автор Гуремина Н.В. ISBN 978-3-8473-3388-3 Издательство LAP Lambert Academic Publishing Дата публикации 18 Июнь 2013 г. Тип Цифровой URL-адрес Цена 49,99 USD Текущие публикации в следующих изданиях: Журнал «Актуальные вопросы инновационной экономики». Сайт журнала: Журнал «Актуальные инновационные исследования: наука и практика». Сайт журнала: Журнал «Инновации». Сайт журнала: Журнал «Инновации и инвестиции». Сайт журнала: Журнал «Инновационная деятельность». Сайт журнала: Журнал «Инновационное образование и экономика». Сайт журнала: Журнал «Инновационное развитие экономики». Сайт журнала: Журнал «Инновационный менеджмент». Сайт журнала: Журнал «Интеллект. Сайт журнала: Журнал «Наука и инновации». Сайт журнала: Журнал «Устойчивое инновационное развитие: проектирование и управление». Сайт журнала: Электронные ресурсы: 1. Инновационные проекты – экспертиза и проектирование// Инновационное управление. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: 2. Официальный сайт Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: 3. Профессиональная презентация результатов инновационного проекта инвестору// Информационный сервер «Инновации и предпринимательство». – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: 4. Официальный сайт Роспатента – www 1. Конструирование презентаций. Псков: Изд-во Псковского Вольного института, 2004. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: Нормативно-правовые документы: 1. Закон Российской Федерации «Об авторском праве и смежных правах»; 2. Гражданский Кодекс Российской Федерации; 3. Федеральный закон РФ «О государственной поддержке малого предпринимательства в Российской Федерации» от 18 июня 1995 г. Федеральный закон от 23 августа 1996 г. «О науке и государственной научно-технической политике» № 127-ФЗ; 5. Концепция инновационной политики Российской Федерации, рассмотренная на заседании Правительственной комиссии по научно-технической политике 12 ноября 1997 г.; 6. Федеральный закон «О статусе наукограда Российской Федерации» от 07 апреля 1998 г. ФЗ 137-ФЗ; 7. Указ президента РФ «Концепция национальной безопасности Российской Федерации» от 10 января 2000 г. Постановление Правительства РФ от 24 июля 1998 г. N 832 «О концепции инновационной политики Российской Федерации на 1998-2000 годы». Постановление Госкомстата РФ от 3 августа 1998 г. От 30 марта 2000 г.), в котором утверждена форма федерального государственного статистического наблюдения за технологическими инновациями предприятия (организации) и инструкция по ее заполнению; 10. Основные направления политики РФ в области развития инновационной системы на период до 2010 года (утв. Правительством РФ, № 2473п-П7); 11. Стратегия Российской Федерации в области развития науки и инноваций на период до 2010 года (Утв. Межведомственной комиссией по научно-инновационной политике г., протокол № 1); 12. Федеральная целевая научно-техническая программа «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития науки и техники» на 2002 – 2006 годы (утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 21 августа 2001 г. № 605, принята новая редакция постановлением Правительства Российской Федерации от 12 октября 2004 г. «Основы политики Российской Федерации в области развития науки и технологий на период до 2010 года и дальнейшую перспективу», утвержденные Президентом Российской Федерации В.В. Путиным 30 марта 2002 г. № Пр-576; 14. Федеральный Закон №217-ФЗ от «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам создания бюджетными научными и образовательными учреждениями хозяйственных обществ в целях практического применения (внедрения) результатов интеллектуальной деятельности»; 15. Указ Президента РФ от «Об утверждении приоритетных направлений развития науки, технологий и техники в Российской Федерации и перечня критических технологий Российской Федерации» 16. Закон Приморского края «Об инновационной деятельности на территории Приморского края» от 15 февраля 2008 года N 195-КЗ. Год: 2018 Учебник является центральным элементом учебно-методического комплекта «Английский в фокусе» и предназначен для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений. Отличительной особенностью УМК является модульное построение учебника, наличие аутентичного материала о России, заданий, соответствующих требованиям международных экзаменов, готовящим постепенно к государственной итоговой аттестации учащихся в 9 классе. Учебник получил положительные заключения РАН и РАО на соответствие Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Сравнивайте цены на Английский в фокусе. 5 класс и покупайте дешевле. Год: 2017 Учебник является основным компонентом учебно-методического комплекта «Английский язык» и предназначен для учащихся общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка. В учебник включены уроки для повторения материала, пройденного во 2-4 классах, и основной курс. Задания учебника направлены на тренировку учащихся во всех видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении и письме) и обеспечивают достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Содержание учебника соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Учебник выходит в двух частях и в новой обложке. Узнайте, где купить дешевле книгу Верещагина И.Н. Английский язык. Комплект с диском ABBYY для самостоятельных занятий дома (+ CD-ROM; количество томов: 2) 3. Год: 2015 Отзывов: 6 Учебно-методический комплект 'Английский с удовольствием' (5-6 классы) предназначен для учащихся общеобразовательных учреждений, в которых обучение английскому языку начинается со 2-го класса. УМК является частью курса английского языка для 2-11-х классов и обеспечивает преемственность между начальным и средним этапами обучения. Английский 5 класс. Учебник - Workbook №1 и №2 Афанасьева, Михеева Дрофа.. ФГОС Биболетова Титул. Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по английскому языку 5 класс. 'Английский с удовольствием' написан в русле одного из ведущих современных методических подходов - коммуникативно-когнитивного и ориентирован на формирование иноязычной коммуникативной компетенции школьников, на их развитие и воспитание средствами английского языка. Содержание курса полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам и Примерной программе по английскому языку для обще. Вы можете купить книгу Учебник английского языка Английский с удовольствием. Enjoy English: для 5-6 классов дешевле, сравнив цены в магазинах на нашем сайте. Год: 2018 Учебник 'Английский язык' является основным компонентом УМК для 5 класса общеобразовательных организаций. Учебник является эффективным инструментом, обеспечивающим новое качество обучения английскому языку. В учебнике даётся аутентичный материал по всем видам речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо) и достаточно полно представлены упражнения для его усвоения. Специальные средства и рубрики используются для овладения универсальными учебными действиями и специальными учебными умениями, для развития самостоятельной исследовательской деятельности учеников, для знакомства с культурой англоязычных стран, помогают повысить самооценку учащихся. Учебник соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образо. Узнайте цены на книгу Английский язык. 4-й год обучения. ФГОС Кузовлев Владимир Петрович, Лапа Наталья Михайловна, Дуванова Ольга Викторовна, Костина Ирина Павловна, Кузнецова Елена Вячесла в интернет-магазинах 5. Год: 2018 Учебник, созданный известными специалистами в области преподавания английского языка, предназначен для учащихся общеобразовательных школ и является основным компонентом учебно-методического комплекса для 5 класса. Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, одобрен РАО и РАН, включен в Федеральный перечень учебников. Узнайте, где заказать книгу Английский язык. В 2 частях (комплект из 2 книг + CD) О. Да Винчи Кратко Биография . Афанасьева, И. Год: 2017 Учебник «Английский язык» для учащихся 5 класса входит в комплект учебников по английскому языку для средней школы. Он соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования. Учебник входит в новую систему учебников для средней начальной школы «Инновационная школа». Покупая книгу Английский язык. Учебник автора Комарова Ю.А. С помощью нашего сайта, вы экономите время и деньги. Год: 2018 Учебник является центральным элементом учебно-методического комплекта серии «Звёздный английский» для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка. Отличительной особенностью УМК является модульное построение учебника, наличие аутентичного материала о России, заданий, соответствующих требованиям международных экзаменов, готовящим постепенно к государственной итоговой аттестации в 9 классе. Материалы учебника способствуют достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения. Учебник получил положительные заключения РАН и РАО и рекомендован к использованию в образовательных учреждениях. Год: 2016 Учебно-методический комплект «Английский язык с удовольствием / Enjoy English» для 5-го класса предназначен для обучения английскому языку учащихся общеобразовательных учреждений. Он входит в состав курса английского языка «Английский язык с удовольствием / Enjoy English», который охватывает начальную, основную и старшую школу (2-11-й классы), обеспечивая преемственность между различными этапами обучения английскому языку. Учебник обеспечивает как развитие коммуникативных умений учащихся на английском языке во всех видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении и письме), так и развитие и воспитание детей средствами английского языка. Содержание учебника соответствует интересам учащихся 10-11 лет, учитывает их возрастные и психологические особенности. Учебник реализует совре. Покупая книгу Биболетова. Английский язык. Enjoy English. С помощью нашего сайта, вы экономите время и деньги. Год: 2011 В учебно-методический комплект по английскому языку для 5 класса общеобразовательных учреждений входят: - Учебник; - Рабочая тетрадь; - Книга для учителя; - Аудиокассеты. Материал учебника позволит учащимся овладеть основами английского языка и научиться читать несложные тексты. Сравните цены в интернет-магазинах на нашем сайте и купите книгу Кузовлев Владимир Петрович Английский язык. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений дешевле. Год: 2015 This is the fourth of a four-level English course. It consist of four modules and is specially designed to motivate and involve students in effective lesrning. The course provides systematic preparation for all the skills required for successful communication both in written and spoken form. Enterprise 1 Beginner is the first in a four-level series of English coursebook. It is specialy designed to motivate and involve students in effective learning. The course provides systematic preparation for all the skills required for successful communication in both written and spoken form. Узнайте в каких интернет-магазинах можно купить книгу Enterprise 1. Student's Book. Учебник Virginia Evans 11. Год: 2018 Учебник является центральным элементом учебно-методического комплекта серии 'Звёздный английский' для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка. Отличительной особенностью УМК является модульное построение учебника, наличие аутентичного материала о России, заданий, соответствующих требованиям международных экзаменов, готовящим постепенно к государственной итоговой аттестации в 9 классе. Материалы учебника способствуют достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения. Учебник получил положительные заключения РАН и РАО и рекомендован к использованию в образовательных учреждениях. Учебник для образовательных организаций с углубленным изучением английского языка. Рекомендовано Министерством образован. Английский язык. Учебник с онлайн поддержкой. ФГОС Дули Дженни, Баранова Ксения Михайловна, Мильруд Радислав Петрович, Копылова Виктория Викторовна 12. Год: 2015 УМК для начальной школы, состоит из 3-х книг. Это пособие рассчитано на 80-100 учебных часов. Направлено на развитие всех 4 видов речевой деятельности. Уже знакомый всем джин Masid вместе с другими яркими персонажами перенесут ребят в увлекательные места. Обилие живых диалогов и интересных текстов придётся по душе любому ребёнку. Вы можете купить книгу Welcome 1. Учредительный Договор И Устав Компании . Pupil's Book (+My Alphabet Book). Учебник (+; количество томов: 2) дешевле, сравнив цены в магазинах на нашем сайте. Год: 2015 Welcome 2 Student’s Book - учебник уровня Level 2 к курсу Welcome. Учебник содержит задания, тексты для чтения, основной грамматический и лексический материал. Учебный курс Welcome 1,2,3 специально разработан для детей, изучающих английский на начальном уровне (primary). Живые персонажи приглашают учеников присоединиться к приключениям Масида, волшебного джинна, переносят их в новые и захватывающие места. Упорядоченная программа позволяет ученикам эффективно использовать английский, в то же время развивая четыре языковых навыка: слушание, чтение, говорение и письмо. Основные характеристики: - Язык всегда представлен в контексте через живые диалоги или приятные тексты; - Представление словаря посредством цветных флеш-карт; - Развитие словарного запаса и грамматики посредством. Купите книгу Welcome 2. Pupil's Book. Учебник дешевле, сравнив цены. Год: 2018 Учебник, созданный известными специалистами в области преподавания английского языка О. Афанасьевой и И. Михеевой, предназначен для учащихся общеобразовательных школ и является основным компонентом учебно-методического комплекса, в который также входят две рабочие тетради, книга для учителя и аудиоприложение. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Год: 2018 УМК 'Счастливый английский.ру' для 5-ю класса входит в состав предметной линии 'Happy English.ru' для 2-11 -х классов. УМК написан в соответствии с требованиями федерального о государственного образовательного стандарта и учитывает реальные возможности учителя и учащихся массовых школ России. Для поддержания мотивации учащихся, изучавших английский язык в начальной школе и имеющих пробели в знаниях, в учебнике предусмотрено повторение и обобщение всего грамматического и лексического материала, изученного во 2-4-х классах. Большое внимание уделено повторению и закреплению правил чтения. Особенностью содержательного построения учебника является использование приключенческой сквозной сюжетной линии. Насыщенность содержания страноведческим материалом и учебными играми обеспечивает. Узнайте в каких интернет-магазинах можно купить книгу Happy English.ru 5кл [Учебник]ФГОС Кауфман К.И. Год: 2016 Учебник 'Английский язык нового тысячелетия' для 5-го класса (четвертый год обучения) является переходным/стыковочным между курсом 'Милли' для начальной школы и курсом 'Английский язык нового тысячелетия' для средней школы и предназначен для общеобразовательных учреждений, где английский язык изучается со 2-го класса. Является составной частью инновационного учебно-методического комплекта (ИУМК), который состоит из учебника, рабочей тетради, книги для учителя, аудиоприложения (аудиокассет, CD MP3) и компьютерной обучающей программы. ИУМК разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и реализует программу обучения для 2-11-х классов общеобразовательных учреждений. По условиям конкурса Национального фонда подготовки кадров ИУМК предназна. Узнайте, где заказать книгу Английский язык: Английский язык нового тысячелетия: Учебник для 5 класса (4 год обучения) Деревянко Н.Н. Год: 2009 Вашему вниманию предлагается учебное пособие 'Fairyland 3: Pupil's Book'. Узнайте, где заказать книгу Fairyland 3. Pupil's Book. Beginner (International). Учебник Jenny Dooley 18. Год: 2017 Английский язык. 5 класс Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе 5-е издание. Купите книгу Английский язык. 5 класс (+CD) дешевле, сравнив цены. Сравнивайте цены на Английский язык. В 2-х частях. Часть 2 Тер-Минасова Т.Г. И покупайте дешевле. Год: 2014 'Welcome' is a three-level beginner's course for children learning English. 'Welcome 3' finds Oscar in Edinburgh where he has moved with his family. There, he meets a new group of friends and becomes a reporter for the school magazine, 'The Welcome Weekly'. Oscar and his new friends invite pupils to join in the fun and explore the English language through lively dialogues and exciting situations.). Покупая книгу Welcome 3. Pupil's Book (the welcome weekly magazine included). Учебник с помощью нашего сайта, вы экономите время и деньги. Это раздел УЧЕБНИКОВ, раздел в другом месте. [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] « Английский язык » [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] - - - - - - - - - - Учебные материалы (учебники, статьи) по английскому языку для 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов. Карта Зачепиловского Района здесь. Все учебники по английскому языку: Учебники по английскому языку за 1 класс• • • Учебники по английскому языку за 2 класс• • • Учебники по английскому языку за 3 класс• • Учебники по английскому языку за 4 класс• • Учебники по английскому языку за 5 класс• • Учебники по английскому языку за 6 класс• Учебники по английскому языку за 7 класс• Учебники по английскому языку за 8 класс Учебники по английскому языку за 9 класс• Учебники по английскому языку за 10 класс Учебники по английскому языку за 11 класс. Современным ученикам значительно облегчают выполнение домашнего задания решебники к книгам, по которым им дают задания в школе. При этом одни бездумно списывают правильно выполненные задания, а другие используют ГДЗ, чтобы сверить с самостоятельно написанными упражнениями. Если первые отправляются в школу и учитель даже с идеально выполненным заданием понимает, что оно списано, то вторые усваивают материал и вполне заслуженно получают за это отличные оценки. В данном случае решебник выступает в роли помощника, который позволит лишний раз не обращаться к учителю и решить проблему самостоятельно. Решебник для учителей и выпускников На этой странице размещен сборник готовых домашних заданий к учебнику по английскому языку для учеников 11 класса под авторством О.Л. Вместе с учениками его могут использовать и выпускники для подготовки к экзаменам или контрольным. Учителям сборник ГДЗ позволяет сэкономить время на самостоятельном выполнении упражнений и с удобством проверить домашнее задание учеников, не покупая дополнительной литературы. Быстро и удобно Теперь воспользоваться решебником можно в любое удобное время и в любом месте, где есть компьютер и интернет. На странице по порядку размещены все правильно выполненные упражнения из учебника с указанием номеров, что позволяет сразу найти необходимое задание. ГДЗ ответы к учебнику и рабочей тетради Гроза New Millennium English 11 класс (Student's book, Workbook). Английский язык 11 класс Гроза New Millennium. New Millennium English. Учебник для 11 класса. Авторы: Гроза О.Л. My way to English. New Millennium English 11 class. 002 - Unit 1, Lessons 3-4, Exercise 2B.m. MP3 аудио файл 1.6 MB. MP3 аудио файл 1.6 MB. Здесь вы можете посмотреть онлайн или скачать ГДЗ по английскому языку New. Здесь представлены ответы к учебнику и рабочей тетради Гроза New Millennium English 11 класс (Student’s book, Workbook) по английскому языку. Открыв нужную страницу, при желании можно увеличить или уменьшить ее масштаб, а также перейти одним «кликом» к просмотру следующей. Также на сайте можно пообщаться с единомышленниками в комментариях к определенной книге. Сервис, помимо всего прочего, позволяет сэкономить на покупке решебников в бумажном варианте, и находится в открытом доступе для абсолютно свободного использования. Заявление На Торговый Патент . Готовые Домашние Задания по Английскому 11 класс. New Millennium English. В одиннадцатом классе на уроках английского языка повышенное внимание уделяется переводам текстов и устной речи. Объем изучаемого материала увеличивается в несколько раз. Заявление На Предоставление Подменного Телефона тут. Впрочем, нет причин паниковать. Получать хорошие оценки можно при помощи. Пособие включает в себя переводы, ответы на вопросы по текстам, ключи к грамматическим упражнениям и так далее. ГДЗ: Английский язык. New Millennium English. Класс: 11 класс. Авторы учебника: Гроза О.Л. Год издания: 2011 г. Огромный выбор Готовых Домашних Заданий (ГДЗ), Решебников к любым учебникам со 2 по 11 классы. Ответы по Английскому за 11 класс. New Millennium English. Student’s Book. EXTENSIVE READING What is there in a language. People and Places. World of Science. Understanding Art. The Way We Live. Whose World is it? Основная статья: 17 декабря 2010 года Минобрнауки России утвердило предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в составе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Позднее курс был переименован в «Основы религиозных культур и светской этики». История Моих Бедствий Краткое Содержание . Сначала предмет вводился экспериментально в 19 регионах России — с 1 апреля 2010 года, а при успешной реализации эксперимента — во всех регионах с 1 сентября 2012 года. Общая информация [| ] Преподавание предмета ОРКСЭ основывается на следующих нормах законодательства Российской Федерации: Конституции Российской Федерации, Законах Российской Федерации «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»; «О свободе совести и религиозных объединениях». В соответствии с конституционными нормами (статьи 13, 14 Конституции Российской Федерации), а также законом «О свободе совести и религиозных объединениях» выбор одного из 6 модулей является исключительным правом родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся. Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы. Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества и своей сопричастности к ним. Цель и задачи курса [| ] Цель учебного курса ОРКСЭ — формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. • • • Список регионов России, в которых с 1 апреля 2010 года будет введён курс «Духовно-нравственное воспитание»:,;;;;;;;;;;;;;;;;;. (17 декабря 2010). Проверено 1 апреля 2010. 1 сентября 2010 года. • ↑ • ↑ • //,. • • // Официальный портал Томской области, 19 марта 2010. • // Учебный отдел екатеринбургской епархии. Отзыв На Заявление О Возмещении Судебных Расходов подробнее. • //, 1.04.2010 • — сообщение в Андрея Кураева. • • • • • • • • Зубец О. //, 18 февраля 2010. • Выдержки из экспертных заключений касаются модулей «основы исламской культуры» и «основы мировых религиозных культур», но доктор философских наук, член-корреспондент РАН отмечает, что эти заключения содержат и оценку модульного учебника в целом — см. • • // • Ссылки [| ] • // ФГОУ «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» • • Методическое сопровождение по регионам: • • • • • • • • • • (также ) • • • • • Карачаево Черкесия, Калмыкия, Ставрополь и Вологда — информация по методическому сопровождению отсутствует. Основы религиозных культур и светской этики 4 класс скачать Учебники в электронном виде. Модуль «Основы православной культуры» в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе включает всего примерно 30 уроков и только приоткрывает. Что родителям нужно будет купить для этого урока (тетрадь рабочая, книга для родителей, учебник)? Справочник Базовых Цен На Проектные Работы Для Жилищно Гражданского Строительства . Автор(ы): / Формат: 70×100/16 (в пер.) Страниц: 184 Учебник предназначен для изучения курса «Информатика» в 5 классе общеобразовательной школы. Он входит в состав учебно-методического комплекта по информатике для 5–9 классов, включающего авторскую программу, учебники, рабочие тетради, электронные приложения и методические пособия для учителя. Автор(ы): / Формат: 70×100/16 Страниц: 88 Рабочая тетрадь для 5 класса наряду с учебником в печатной и электронной формах, электронным приложением к учебнику и методическим пособием входит в состав УМК по информатике для основной школы (5–6, 7–9 классы). Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Автор(ы): / Формат: 70×100/16 Страниц: 88 Рабочая тетрадь для 5 класса наряду с учебником в печатной и электронной формах, электронным приложением к учебнику и методическим пособием входит в состав УМК по информатике для основной школы (5–6, 7–9 классы). Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Автор(ы): / Формат: 70×100/16 Рабочая тетрадь предназначена для учащихся, занимающихся по учебнику информатики для 5 класса, и входит в учебно-методический комплект (УМК) по информатике для 5 – 9 классов Автор(ы): / Формат: 70×100/16 (в пер.) Учебник предназначен для изучения курса «Информатика» в 6 классе общеобразовательной школы. Он входит в состав учебно-методического комплекта по информатике для 5–9 классов, включающего авторскую программу, учебники, рабочие тетради, электронные приложения и методические пособия для учителя. Автор(ы): / Формат: 70×100/16 Страниц: 104 Рабочая тетрадь для 6 класса наряду с учебником в печатной и электронной формах, электронным приложением к учебнику и методическим пособием входит в состав УМК по информатике для основной школы (5–6, 7–9 классы). Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Автор(ы): / Формат: 70×100/16 Страниц: 104 Рабочая тетрадь для 6 класса наряду с учебником в печатной и электронной формах, электронным приложением к учебнику и методическим пособием входит в состав УМК по информатике для основной школы (5–6, 7–9 классы). Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Автор(ы): / Формат: 70×100/16 Учебное пособие предназначено для учащихся, занимающихся по учебнику информатики для 6 класса, и входит в учебно-методический комплект (УМК) по информатике для 5 – 9 классов в составе: Автор(ы): / Формат: 60×90/16 (в обл.) Страниц: 384 Методическое пособие содержит рекомендации по проведению уроков информатики в 5–6 классах. Представлены подробные поурочные разработки, включающие формируемые универсальные учебные действия, решаемые учебные задачи. Автор(ы): / Формат: 70×100/16 (в пер. Заявление О Регистрации Индивидуального Предпринимателя . ) Страниц: 224 Учебное издание входит в состав УМК по информатике для 5–9 классов, включающего авторскую программу, учебные издания, рабочие тетради, электронные приложения и методические пособия. Книги 1 - 10 из 24 Начало| Пред.| 1|||. Учебник предназначен для изучения курса «Информатика» в 6 классе общеобразовательной школы. Решебник 5 Класс Муравин . Учебные материалы (учебники, статьи) по информатике для 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов. Предмет: русский язык Форма подачи: учебник Класс: 8 Автор 1: Тростенцова Лидия Александровна Автор 2: Ладыженская Таиса Алексеевна Автор 3: Дейкина Алевтина Дмитриевна Автор 4: Александрова Ольга Макаровна Год: 2014 Количество страниц: 271 Формат: PDF (48.54 MB) • Русский язык в современном мире • Повторение изученного в V-VII классах • Простое предложение • Двусоставные предложения • Односоставные предложение • Простое осложненное предложение • Слова, грамматически не связанные с членами предложения • Повторение и систематизация изученного в VIII классе • Приложение. Номера страниц • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •. Учебник: Русский язык 8 класс (Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Баранов М.Т.) Статистика: Этим учебником уже пользуется 9547. Онлайн русский язык 5 класс Ладыженская Баранова Тростенцова учебник 2017. Название: Русский язык 8 класс Автор(ы): Л.А.Тростнецова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина Год издания: 2011 Издательство: Просвещение Количество страниц: 247 Формат: pdf Скачать: rus_8_trostencova.pdf [31,76. Читать этот учебник онлайн. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. Учебник По Фармакогнозии И Н С . Обновлённый учебник реализует идею интегрированного обучения языку и речи, предполагающего формирование лингвистической. Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под ред акад. Жаркова.Пядушкина И.И. Анимация в социально-культурном сервисе. * Пядушкина И.И. Анимация в социально-культурном сервисе и туризме PDF.76 Анимационные услуги * 76 Анимационные услуги. Развлекаясь, человек или группа. Анимационные программы. Театрализованные представления. Анимация в тематических парках.. Определение анимации в туризме и гостеприимстве. Комплексная анимация - комбинированные программы на базе однородных программ. Приезжева предлагает следующую классификацию анимационных программ в туризме. Анимация в туризме. Анимационное обслуживание туристов. Выбранная тема является интересной и актуальной, так как особое место в гостиничных предприятиях на современном этапе развития занимает анимационная служба. Маркетинг в туризме: Учебник / Ю.Н. Связь культурно-досуговой деятельности с анимацией. Слово «анимация» имеет латинское происхождение (anima – ветер, воздух, душа; animatus – одушевление) и означает воодушевление, одухотворение, стимулирование жизненных сил, вовлечение в активность. Термин «анимация» появился впервые в начале XX. Во Франции в связи с введением закона о создании различных ассоциаций и трактовался как деятельность, направленная на то, чтобы провоцировать и усиливать живой интерес к культуре, художественному творчеству. Анимация – это своеобразная услуга, преследующая цель повышения качества обслуживания, и в то же время это своеобразная форма рекламы, форма повторного привлечения гостей и их знакомых, преследующая цель продвижения туристского продукта на рынке для повышения доходности и прибыльности туристского бизнеса. Анимация в туризме представляет собой целостный процесс взаимодействия аниматоров с туристами в досуговой сфере на основе соединения формального руководства и неформального лидерства специалиста, осуществляющего взаимодействие. В результате такого взаимодействия удовлетворяются релаксационно оздоровительные, культурно творческие, образовательные потребности и интересы участников данного процесса, создаются условия для формирования социально активной личности, способной к преобразованию окружающей действительности и себя в ней. Анимация – это разновидность туристской деятельности, осуществляемой на туристском предприятии (туркомплекс, отель, круизный теплоход, поезд и т. Д.), которая вовлекает туристов в разнообразные мероприятия через участие в специально разработанных программах досуга. Анимация имеет характерные черты: осуществляется в свободное время; отличается свободой выбора, добровольностью, активностью, инициативой как одного человека, так и различных социальных групп; обусловлена национальными, религиозными, региональными особенностями и традициями; характеризуется многообразием видов на базе различных интересов взрослых, молодежи и детей; отличается глубокой личностностью; носит гуманистический, культурологический, развивающий, оздоровительный и воспитательный характер. Для того чтобы в полной мере понять сущность анимационной деятельности, необходимо рассмотреть содержание, цели и задачи анимационного процесса, так как каждая анимационная услуга представляет особый процесс деятельности, суть которого обусловлена конкретными закономерностями (тематичностью, эмоциональностью, активностью, целеустремленностью и т. В ходе анимационного процесса аниматор помогает туристам увидеть объекты действия, способствующие зрительному восприятию определенной заданной темы (первая задача); услышать необходимую информацию или, например, музыкальное сопровождение, дополняющее увиденное (вторая задача); попробовать сделать подобное самому (третья задача); ощутить сопричастность к происходящему процессу (четвертая задача); приобщиться к процессу, овладеть практическими навыками (пятая задача). Анализ сущности анимационной деятельности отражает наличие взаимодействия в ней различных элементов, определяющих три своеобразных уровня, которые можно классифицировать как: творческий – преобладание творческих моментов в деятельности; репродуктивный – простое воспроизведение готовых, отработанных ранее форм и способов; репродуктивно творческий – открытие человеком для себя того нового, что объективно новым не является. Исходя из всего сказанного выше, определим анимацию как стимулирование полноценной рекреационной, социально культурной, досуговой и другой деятельности человека путем воздействия на его жизненные силы, воодушевление и одухотворение. Туристская анимация – это туристская услуга, при оказании которой турист вовлекается в активное действие. Туристская анимация основана на личных человеческих контактах тураниматора (аниматора) с туристом, на человеческой близости, на совместном участии аниматора и туриста в развлечениях, предлагаемых анимационной программой туркомплекса. Анимационные гостиничные услуги являются одним из самых эффективных средств привлечения гостей в отель, влияющих на позитивную оценку туристом работы отеля в целом. Это своеобразные дополнительные услуги клиенту отеля, позволяющие занять его таким образом, чтобы пробудить в нем положительные эмоции, почувствовать удовлетворение от отдыха в отеле и позыв к возврату в этот отель еще раз. Туристская анимация – наиважнейшая часть совокупной деятельности на туристском предприятии (в отеле, ресторане, на крупном теплоходе и т. Это не просто забава, а выражение высокой степени профессионализма туристской деятельности, важнейшая составная часть туристского продукта. Поэтому, как и всякая другая деятельность на туристском предприятии, анимация должна быть планируемой, четко регламентируемой и организационно управляемой деятельностью, обеспеченной материальными, финансовыми и кадровыми ресурсами. Конечной целью туристской анимации является удовлетворенность туриста отдыхом, его хорошее настроение, положительные впечатления, восстановление моральных и физических сил. В этом заключаются важнейшие рекреационные функции туристской анимации. Значение туристской анимации заключается в повышении качества, разнообразия и привлекательности туристского продукта, увеличении количества постоянных клиентов, увеличении спроса на туристский продукт, повышении нагрузки на материальную базу турпредприятия, а, следовательно, и повышение эффективности ее использования, и, наконец, в повышении доходности и рентабельности туристской деятельности. Из трех главных рекреационных функций (лечебной, оздоровительной и познавательной) туристская анимация выполняет прямым образом две функции – спортивно оздоровительную и познавательную. Косвенным образом при соответствующих условиях выполняется и лечебная функция. Основные понятия в туристской анимации 1.1. Определение анимации в туризме и гостеприимстве Понятие ' анимация' имеет латинское происхождение (anima - ветер, воздух, душа; animatus - одушевление) и означает воодушевление, одухотворение, стимулирование жизненных сил, вовлечение в активность. Анимация - это своеобразная услуга, преследующая цель - повышение качества обслуживания, и в то же время - это своеобразная форма рекламы, форма повторного привлечения гостей и их знакомых, преследующая цель продвижения туристского продукта на рынке для повышения доходности и прибыльности туристского бизнеса. Анимация- это разновидность туристской деятельности, осуществляемой на туристском предприятии (туркомплекс, отель, круизный теплоход, поезд и т.д.), которая вовлекает туристов в разнообразные мероприятия через участие в специально разработанных программах досуга. Туристская анимация - это туристская услуга, при оказании которой турист вовлекается в активное действие. Туристская анимация основана на личных человеческих контактах тураниматора (аниматора) с туристом, на человеческой близости, на совместном участии аниматора и туриста в развлечениях, предлагаемых анимационной программой туркомплекса. Анимационные гостиничные услуги являются одним из самых эффективных средств привлечения гостей в отель, влияющих на позитивную оценку туристом работы отеля в целом. Это своеобразные дополнительные услуги клиенту отеля, позволяющие занять его таким образом, чтобы пробудить в нем положительные эмоции, почувствовать удовлетворение от отдыха в отеле и позыв к возврату в этот отель еще раз. Туристская анимация– наиважнейшая часть совокупной деятельности на туристском предприятии (в отеле, ресторане, на крупном теплоходе и т.д.). Это не просто забава, а выражение высокой степени профессионализма туристской деятельности, важнейшая составная часть туристского продукта. Поэтому, как и всякая другая деятельность на туристском предприятии, анимация должна быть планируемой, четко регламентируемой и организационно управляемой деятельностью, обеспеченной материальными, финансовыми и кадровыми ресурсами. Конечной целью туристской анимацииявляется удовлетворенность туриста отдыхом, его хорошее настроение, положительные впечатления, восстановление моральных и физических сил. В этом заключаются важнейшие рекреационные функции туристской анимации. Таким образом, значение туристской анимациизаключается в повышении качества, разнообразия и привлекательности туристского продукта, увеличении количества постоянных клиентов, увеличении спроса на туристский продукт, повышении нагрузки на материальную базу турпредприятия, а, следовательно, и повышение эффективности её использования, и, наконец, в повышении доходности и рентабельности туристской деятельности. Уже в глубокой древности в постоялые дворы, харчевни и другие заведения для размещения и питания путников заманивали гостей всевозможными развлекательными мероприятиями и спортивными состязаниями. Попытаемся проследить историческую линию развития организации досуга и превращения ее в определенные туристские услуги. Организация досуга с древности до наших дней. Предпосылки развития туристской анимации Туранимация - это новое направление в туризме, которое, однако, в той или иной форме существовало и раньше, но имело другие названия и способы выражения. Можно проследить историю возникновения индустрии развлечений с глубокой древности, с тех самых пор как появилась необходимость организации путешествий, обустройства путников и организации их развлечений. Развлечения древних греков Уже в Древних Греции и Риме возникали таверны, постоялые дворы, мансионы (государственные гостиницы в Древнем Риме), катагогии (гостиницы в Древней Греции), становившиеся важным элементом социальной и религиозной жизни. Хозяева постоялых дворов и таверн уже в древние времена заботились о досуге своих постояльцев. Для развлечения гостей они приглашали музыкантов, танцоров и акробатов, устраивали всевозможные состязания. В качестве развлечения в древнегреческих постоялых дворах и тавернах устраивались бои животных и птиц: кошек, собак, петухов, перепелов. Распространенной была игра коттаб, суть которой сводилась к тому, чтобы выплеснуть оставшееся в чаше вино в мишень. Очень любили древние греки игру в кости и спортивные состязания. Недаром именно там зародились первые грандиозные спортивные состязания - Олимпийские игры. Частыми посетителями таверн были мужчины, однако женщинам разрешалось развлекать гостей песнями и танцами[45a]. Для этой цели древнегреческие женщины, называемые гетерами, или 'спутницами', получали специальное образование: обучались виртуозной игре на музыкальных инструментах и ведению остроумной, интересной беседы для увеселения мужских застолий. Обычно гетерами становились красивые девушки из низших слоев коренного населения или чужеземки. Древние греки уделяли организации досуга большое внимание. Особенно тщательно готовили они большие традиционные праздники и соревнования, на которые съезжались люди со всей Греции и подчиненных ей колоний. Всех этих людей необходимо было разместить, тщательно продумать программу и заранее отрепетировать. Примером тому могут служить знаменитые Олимпийские игры. В Олимпию, как известно, стекались знаменитые спортсмены из всей Греции, где в течение целого месяца они должны были тренироваться и готовиться к соревнованиям. Для этого были построены стадионы, гимнасии (площадка для бега и метания), палестры (место для подготовки к прыжкам и борьбе) и т.д. Уже тогда вставал вопрос о размещении и питании, как спортсменов, так и зрителей, поэтому рядом со спортивными сооружениями и храмами возвышался леонидайон (гостиница для почетных гостей). Соревнования проводились в четкой последовательности, а, следовательно, были заранее кем-то продуманы и организованы. У древних греков было много различных праздников. Наиболее крупные афинские праздники длились несколько дней, были традиционными и строго регламентированными. Праздники включали в себя заранее продуманные и хорошо организованные культовые церемонии; торжественные шествия; хоровые, музыкальные, гимнастические и пр. Состязания с присуждением наград победителям; а также часы безмятежного народного веселья, когда каждому была предоставлена свобода веселиться так, как он хотел.[27a] Не менее популярными и многолюдными были в Древней Греции театральные представления, устраивавшиеся в честь бога виноделия Диониса, на организацию которых афиняне не скупились, считая это проблемой государственного престижа. Ежегодно к этому празднику поэты сочиняли песни, которые исполняли танцоры и хор. За лучшее выступление присуждались призы. Первоначально хоры выступали на рыночных площадях, а позднее для зрелищ был построен открытый театр на склоне Акрополя, неподалеку от храма Диониса. Затем театры на большое количество зрителей, даже по современным понятиям, стали строиться по всей Греции. Главным угощением на древнегреческих праздниках в честь бога виноделия было, конечно, вино. Устраиваемое пиршество непременно сопровождалось развлекательными программами для участников: появлялись ряженые – буйная свита Диониса: сатиры, вакханки, которых изображали переодетые юноши, веселый пастушеский бог Пан с растрепанными волосами и козлиными ногами. Начинались пляски под звуки флейт и песни. Кульминацией праздника были драматические состязания, которые продолжались с восхода до заката и к которым в Афинах тщательно готовились. Главным назначением всех подобных праздников было отвлечение участников от повседневной будничной жизни, наполнение их сердец праздничным, радостным настроением. И надо отдать должное афинянам: цель эта достигалась ими с редкой последовательностью. Не меньшее внимание организации развлечений и сооружению специальных досуговых учреждений отводилось и в Древнем Риме, но там уже был свой подход к данной проблеме. Организация досуга у древних римлян Римская империя имела огромные размеры, поэтому большому числу чиновников, воинов, купцов приходилось много ездить по делам. В результате для их размещения стала складываться довольно разветвленная сеть постоялых дворов и таверн. Отсюда же берут начало и популярные в современном мире национальные парки и сады. Своеобразными культурно-досуговыми центрами в Древнем Риме были бани (термы), которые в эпоху империи возникали в качестве огромных сооружений с роскошным внутренним убранством. Тысячи римлян проводили в них свое свободное время: перед купанием на площадках для спортивных упражнений играли в мяч, состязались в беге, борьбе и поднятии тяжестей, затем мылись и плавали в бассейнах. Термы предназначались не только для купания и спортивных тренировок, здесь были так же библиотеки и залы для занятий. Здесь можно было встретиться с друзьями, узнать последние новости, сделать прическу и вкусно поесть. Руины таких бань свидетельствуют о том, что это были громадные здания со сложной системой нагрева и подачи воды. Очень любили древние римляне скачки, устраивавшиеся в так называемом цирке, и кровавые гладиаторские бои, для которых строились специальные сооружения - амфитеатры. 'Хлеба и зрелищ!' - это была особая политика древнеримских правителей, маскировавшаяся бесплатными раздачами продовольствия и бесплатными показами разнообразных зрелищ. Таким образом, можно сделать вывод о том, что уже в древнем мире уделяли большое внимание организации досуга. Видимо, и тогда были люди, которые управляли этим процессом, ведь кто-то же должен был продумывать сценарий подобных мероприятий, следить за размещением зрителей и пр. Известно, например, о существовании специальных гладиаторских школ, т.е. К проведению всех этих зрелищных мероприятий тщательно готовились. Проведение досуга в средневековье Были своеобразные «организаторы досуга» и артисты и в средневековье. Эти люди, благодаря церковной пропаганде, вызывали у средневековых жителей страх и восхищение одновременно. Церковь разрешала христианам смотреть театральные представления только с библейскими сюжетами. Уличных певцов и артистов, устраивавших представления на другие темы, церковь проклинала, обещая им вечные муки на том свете. Объяснение столь большой неприязни церковных служителей к бродячим артистам скрывалось в стойком убеждении, что люди, умевшие с помощью масок, кукол и других приспособлений перевоплощаться, были сродни Дьяволу. Несмотря на все запреты трубадуры, жонглеры, шуты и другие бродячие артисты пользовались в те времена большой популярностью. Жизнь средневекового человека, заключенного в неприступных замках, редко покидавшего родной дом, была достаточно скучной и безрадостной, поэтому появление бродячих артистов всегда было праздником. Наиболее привилегированными среди артистов того времени были трубадуры - поэты, исполнявшие свои стихи под музыкальный аккомпанемент. Песни, сочиненные трубадурами позже начинали исполнять бродячие певцы, которые, как правило, для привлечения внимания зрителей, чередовали исполнение песен с жонглированием и фокусами, за что их и называли жонглерами. Очень любили средневековые обитатели цирковые номера с дрессированными животными: собаками, кошками и особенно обезьянами, которых считали человеческим отражением. Не менее популярными среди бродячих артистов были шуты и мимы, беспощадно высмеивающие всевозможные человеческие пороки и нелицеприятные поступки. Средневековая знать увлекалась охотой и конными скачками, к которым детей приучали уже в 10—12 лет. Для более успешного усвоения знаний писали даже специальные руководства по охоте на зайца, оленя, кабана, по сигналам охотничьего рожка, по выслеживанию и разделке дичи, уходу за гончими. Модным увлечением средневековья были игры в карты, на которых до нашего времени сохранилось изображение дам и рыцарей в средневековых костюмах. Кроме игры в карты, распространенной среди знати была игра в шахматы, простонародье же больше увлекалось игрой в кости. Несмотря на многие ограничения, даже в жестокое средневековье устраивались шумные праздники, соревнования и, конечно, знаменитые рыцарские турниры. Турнирами назывались военные состязания, которые происходили на специально устроенной арене, окруженной местами для зрителей. Место проведения турниров выбиралось наиболее людное, чаще всего около больших городов, чтобы можно было привлечь большее количество зрителей. Обычно турниры назначались по какому-нибудь особенно торжественному случаю. На такие состязания съезжалось очень много народа: участники, знатные и почетные гости, прекрасные дамы, артисты, поэты и просто любопытствующие. Участвовали иногда целые отряды, а иногда пары рыцарей или оруженосцев. Рыцарские турниры служили своеобразной тренировкой перед настоящими боями, поэтому на них разрешалось использовать только копья с закругленными концами и затупленные мечи, чтобы наносимые ими удары не представляли серьезной опасности для жизни. Нельзя было наносить удары в лицо противнику, по его седлу и лошади, а также нападать на него со спины. Несмотря на все эти предосторожности, несчастные случаи были не такими уж редкими, случались и трагические исходы, хотя турниры проводились по тщательно разработанным правилам, строго определявшим критерии отбора участников и правила их поведения. Допуск на турнир для участия давал герольд, который тщательно проверял знатность рода и заслуги участника. Герольды же отрабатывали программу проведения празднества и непременно знакомили с ней потенциальных участников и гостей не меньше чем за месяц до проведения турнира. По сути, герольды являлись своеобразными менеджерами на подобных мероприятиях, поскольку занимались их организацией и контролем за соблюдением правил и регламента. Турнир продолжался несколько дней, в течение которых могли быть разыграны различные «стандартные ситуации» битвы: атака бастиона, взятие приступом вала, защита моста через реку. По условиям турнира победители могли брать соперников в плен, забирать их коней и оружие, получать выкуп. Позже излюбленным состязанием стал рыцарский поединок один на один, когда два соперника в полном вооружении старались свалить друг друга с коня, используя щит и копье. Награждали рыцаря за победу золотом, драгоценностями или боевым конем с полным вооружением. Одним из самых волнующих моментов на рыцарском турнире был выбор «дамы сердца» победителем. После этого начинался грандиозный пир, на котором выступали съехавшиеся на турнир артисты и поэты. Таким образом, в суровое средневековье досуг тоже был продуманным и организованным. Пышные зрелища и развлечения в городах и крупных поселениях помогали организовывать торговые, ремесленные и религиозные гильдии. Большие средства тратились на театральные представления, мистерии, храмовые праздники. Helicon Filter Ключ подробнее. Досуг на Руси с древних времен до наших дней Жизнь древних русичей была тяжелой, потому что приходилось много трудиться, чтобы заработать свой хлеб насущный. Свободного времени было не так уж много. Однако если такое время выпадало, то проводилось оно красиво и весело. К первоначальным формам досуга можно отнести культовые праздники, которые проводились в соответствии с земледельческим календарем. Праздниками отмечались все важные для крестьян виды сельскохозяйственных работ, особенно начало сева и уборка урожая. Много праздников было в зимнюю пору, когда у крестьян высвобождалось время для развлечений. В это время устраивались всевозможные вечеринки, посиделки, снежные игры, калядки. До наших дней дошли шумные языческие праздники – святки, масленица, ночь на Ивана Купала. Эти праздники были шумными, многолюдными с хороводами, гаданиями, веселыми играми, театральными представлениями (ряженьем), песнями и плясками. Были на этих праздниках и соревнования в ловкости и умении: кулачные бои, борьба и др. Любили во время этих праздников полакомиться пряниками, блинами и другими лакомствами. С появлением знати появляются и новые формы проведения досуга: пышные пиры, военные состязания, звериная и птичья охота. Хотя в народных праздниках князья еще долго принимали активное участие, да и к себе на пиры хлебосольные народ созывали. Большие изменения в проведении досуга произошли с принятием христианства. Православная церковь не приветствовала многие из «бесовских игрищ», призывала к досугу степенному и достойному. Однако, успешно справившись с самим язычеством, так и не смогла до конца искоренить народные праздники. Смирившись, церковь подстроила эти праздники под православный календарь. В средневековье церковь взяла на себя роль своеобразного культурного центра, регламентируя дни работы и отдыха, сосредоточив в своих руках обучение грамоте, переписывание книг и пр. Народное же искусство стало развиваться в новых формах. Также как и в западноевропейских государствах на Руси можно было увидеть бродячих артистов-скоморохов, забавлявших публику песнями, танцами, цирковыми номерами и шутками. Справочник По Полупроводникам . Были среди них и дрессировщики, особенно часто с дрессированными медведями, которые разыгрывали перед зрителями занимательные действа. Зрелища эти, несмотря на запрет церкви, пользовались большим успехом у публики. Кроме народных представлений, любили крестьяне и, особенно, горожане провести свободную минутку в питейных заведениях: харчевнях, корчмах, кабаках, потому что здесь можно было не только поесть и выпить, но еще пообщаться и развлечься в свободные часы. Знать же предпочитала теперь свои развлечения: пиры, игру в шахматы, охоту, те же потехи, только в исполнении собственных шутейных артистов. Большинства этих радостей была лишена женщина. Если простые крестьянки, оторвавшись от тяжелых работ, могли принять участие во всеобщих праздниках, то знатные могли наблюдать за веселым препровождением своих мужей издалека, в потайное окошечко, да и то не всегда. Изменил такое положение русской женщины Петр Первый. Он произвел революцию в самой организации русского досуга: стал проводить знаменитые ассамблеи, устраивать многолюдные народные гулянья, приобщил к европейским формам проведения досуга. В послепетровскую эпоху славные традиции, заложенные Петром, прижились и приумножились. Знать с огромным удовольствием собиралась на балы, проводила досуг в светских салонах, играла в карты и шахматы, устраивала карнавалы. Досуг же крестьян был более традиционным, поскольку жизнь крестьян оставалась по-прежнему тяжелой. Несмотря на то, что праздников было куда меньше, чем будней, крестьяне устраивали посиделки, на которых молодежь общалась, присматривала себе пару, водила хороводы, устраивала игры. Все также любили традиционные календарные праздники: святки, масленицу и др. А народная русская свадьба вообще была интереснейшим спектаклем со сватовством, девичниками, мальчишниками, свадебным поездом, выкупом, русской баней и прочими атрибутами. Начало 20 века характеризуется появлением новых форм досуга. Зародившаяся буржуазия предпочитает теперь закреплять сделки посещением ресторанов, а тратить деньги в казино. У рабочих же времени и средств на досуг практически не было. В конце 19-нач. 20 века в России начинает распространяться туризм как один из массовых форм досуга. Например, в 1907 году была создана Комиссия 'Образовательные экскурсии по России', целью которой являлась организация и проведение экскурсий по крупным городам и природным заповедным местам Крыма, Кавказа, Урала, Средней Азии, прежде всего для малообеспеченных слоев: народных учителей, преподавателей, студентов и школьников. С этой целью начали готовить и экскурсоводческие кадры, что способствовало быстрому развитию экскурсионного дела и расширению экскурсионных маршрутов. Для координации действий была создана Центральная экскурсионная комиссия, ставшая головной организацией для многих учебных округов России. Комиссия располагала музеем и обширной библиотекой. После революции 1905-1907 годов, когда были сняты ограничения по передвижению по стране, туризм начинает охватывать все большие общественные слои: предпринимателей, интеллигенцию, господ инженеров и служащих, выезжающих на заграничные и российские курорты.[59a] Время было неспокойное, шла подготовка к революции. В туризм стала вливаться активно демократически настроенная молодежь, которая использовала туристские путешествия и экскурсии для агитации и пропаганды своих взглядов. После революции 1917 года проведение свободного времени коренным образом изменилось. Все было пронизано идеей революции, даже досуг посвящался митингам, собраниям, чтению и обсуждению революционных книг. Положительным моментом этого времени является ликвидация безграмотности, приобщение к чтению. Много стало отмечаться революционных и патриотических праздников. В годы советской власти массовым стал туризм в нашей стране, поскольку благодаря профсоюзным дотациям внутренний туризм был вполне по карману работающему человеку. Досуг был неплохо организован, о нем заботились работники многочисленных клубов, домов отдыха, домов пионеров, библиотек, музеев, выставочных залов, руководители кружков, туристских станций и т.д. Работа этой хорошо отлаженной системы была нарушена в годы перестройки. Прежние досуговые формы были перечеркнуты, а взамен им сразу ничего не предложено. В результате на несколько лет в досуговой сфере образовались пустоты, которые были заполнены массовым потреблением алкоголя, наркотиков, проституцией. Люди с хорошими достатками предпочитали проводить свободное время за границей, потому что там сфере досуга уделяется гораздо большее внимание, чем в России. За рубежом бизнесмены вкладывают немалые средства в создание тематических парков со всевозможными аттракционами, игровыми автоматами, развлекательными центрами, спортивными площадками, которые потом приносят большую прибыль их владельцам. Еще большую прибыль дают казино, боулинг-центры, ночные клубы, гольф-клубы. На индустрию досуга работают промышленные предприятия, производящие соответствующее оборудование, программное обеспечение, мебель, декорации и прочие необходимые компоненты для обустройства развлекательных центров. В самой индустрии развлечений и в отраслях ее обеспечивающих заняты тысячи людей, получающих за свой труд довольно приличные доходы. Наконец, за рубежом уже на протяжении десятилетий идет подготовка квалифицированных кадров для сферы досуга и развлечений. Совсем недавно и в России стали понимать, что этой отрасли необходимо уделять пристальное внимание, если стране нужно здоровое молодое поколение, если нужны здоровые и умные работники. В связи с тем, что здоровому образу жизни стали уделять все большее внимание, резко возрос интерес к активным видам отдыха и развлечениям. Стали возрождаться старые и предприимчиво разрабатываться новые игры, развлечения, забавы, виды спорта. Проблеме свободного времени стали посвящать новые издания, стали открываться новые специальности, заговорили, наконец, о хороших специалистах по туранимации. Туристская анимация сегодня Хотя и прослеживается история связи развлечений и гостеприимства через века от самых древних времен до наших дней, что естественно, все же предпосылки возникновения туристской анимациив её современном понимании заключаются в негативных последствиях индустриализации и урбанизации (рис. Следствием быстрого технического развития (индустриализации) является в повседневной жизни повсеместное техническое окружение и экологическое загрязнение, монотонность труда, физическая и психическая утомляемость, нехватка времени и сил на творчество и любимое дело (хобби). Урбанизация также создала различные негативные последствия: повышенная плотность населения, увеличенные жизненные нагрузки, усталость от городской суеты, от множественности случайных, поверхностных ('анонимных') человеческих контактов в городской среде. Справочник Телефонов Краснодарского Края . Реакцией на эти негативные последствия является желание выехать из города на чистую природу, прикоснуться к духовным ценностям (истории, культуре, искусству), разнообразить жизненные впечатления, устранить физическую и психическую усталость, познать новое, новых людей, найти себя и проявить себя в общении с ними, побыть среди своих родных в обстановке отдыха и развлечений. И как следствие этого - повышенный спрос на такие туристские услуги как различные виды спортивно-самодеятельного туризма, хобби-туры, экологические природоориентированные туры, экскурсионно-развлекательные маршруты, спортивно-увеселительные и лечебно-восстановительные услуги. |